Video

Evalueren van leerprestaties op afstand – lector Dominique Sluijsmans

'Niet toetsen, maar leren'. Het doel van deze tutorial is het bieden van een kapstok waarmee je met je team kunt toewerken naar een visie op toetsing gericht op leren. Niet alleen van belang tijdens de coronacrisis, maar ook daarna.

Over Dominique Sluijsmans

Dominique Sluijsmans is onderwijskundige en werkt vooral in het hoger (beroeps)onderwijs, waar zij de afgelopen twaalf jaar leiding heeft gegeven aan twee lectoraten. Doel van haar werk is het in gang zetten van een beweging van toetsgericht denken naar doelgericht denken in het onderwijs, waarbij leerlingen alle kansen wordt geboden om  te komen tot succeservaringen. Dominique is (mede)auteur van de boeken 'Kwaliteit van toetsing onder de loep', 'Toetsrevolutie' en 'Wijze lessen: twaalf bouwstenen voor effectieve didactiek'. Meer informatie over haar werk vind je op haar website

Aan de slag in de praktijk

Meer weten over de wetenschappelijke onderbouwing

•    Curriculum perspectives: An introduction. Van den Akker, Kuiper & Hameyer (Eds.) (2003). Curriculum landscapes and trends (pp. 1-10).Dordrecht: Kluwer Academic Publishers.
•    Does washback exist? Alderson & Wall (2013), Applied Linguistics, 14, l5-129.
•    Self-efficacy: toward a unifying theory of behavioral change. Bandura (1977), Psychological Review, 84, 191-215.
•    Enhancing teaching through constructive alignment. Biggs (1966), Higher Education, 32, 347-364. 
•    Vijven en zessen. Cijfers en beslissingen: het selectieproces in ons onderwijs. De Groot (1966), Groningen: Wolters-Noordhoff.
•    Improving leerlings’ learning with effective learning techniques: Promising directions from cognitive and educational psychology. Dunlosky, Rawson, Marsh, Nathan and Willingham (2013). Psychological Science in the Public Interest, 14(1), 4-58. 
•    Making good progress.The Future of Assessment for Learning. Christodoulou (2016). Oxford: Oxford Press.
•    The power of feedback. Hattie & Timperley (2007).Review of Educational Research, 77(1), 81–112. 
•    Toets wijzer. Naar een (eigen)tijdse wijze van toetsen en examineren. Onderwijsraad (2013). Den Haag: Onderwijsraad.
•    Principles of instruction (Band 21 ‘Educational Practices Series’). Rosenshine (2010). Brussels: International Academy of Education and Geneva: international Bureau of Education.
•    Learning versus performance: An integrative review. Soderstrom & Bjork(2015). Perspectives on Psychological Science, 10(2), 176-199.
•    Toetsrevolutie: naar een feedbackcultuur in het voortgezet onderwijs. Sluijsmans & Kneyber (2016). Culemborg: Phronese.
•    Voorjaarsschoonmaak in het toetshuis. Sluijsmans & Sluijsmans (2015).Column in Tijdschrift Examens. 
•    Embedded Formative Assessment. Wiliam (2011). Bloomington: Solution Tree Press.
•    Leadership for teacher learning. Wiliam (2016).Bristol: Learning Science Ltd.
•    Questioning in the primary school. Wragg & Brown (2016). Abingdon: Taylor & Francis Ltd.