89 resultaten gevonden.

Tijdens de ‘Wanita-middagen’ op de Prinses Ireneschool staan ‘verwondering’ en aandacht voor kunst, cultuur en creativiteit centraal. Ook de ontwikkeling van digitale geletterdheid komt regelmatig aan bod. Zoals vandaag, 11 december 2018. ICT-coördinator Ruud Boland geeft een rondleiding. 

Waar heeft iemand behoefte aan? Hoe kan hij of zij verder komen? Dat zijn vragen die in het onderwijs van Dynamiek Scholengroep centraal staan, maar ook bij de inzet van ICT en de manier van werken van het ICT-team en de iCoaches.

De Dynamiek Scholengroep investeert op de kwaliteit van het  onderwijs (‘leren vanuit talenten en mogelijkheden’) en ICT speelt daarbij een activerende en ondersteunende rol. Jos Baggen, bestuursvoorzitter, vertelt eind 2017 over de plannen voor 2018. 

Op een van de scholen van SPO WIJ de Venen is vandaag, 6 december 2018, een iCoach-bijeenkomst. Een belangrijk punt op de agenda is het profiel van de iCoach. Wat moet een iCoach nou precies doen én kunnen? En wat onderscheidt de iCoach van de ICT’er, en vice versa?

Onderwijs vanuit de talenten en mogelijkheden van kinderen, dat is het ideaalbeeld van Dynamiek Scholengroep. Hiervoor is het belangrijk dat leraren meer gaan denken vanuit het kind dan vanuit de methode. Wat kan een leerling al goed? En wat heeft hij of zij nog nodig? ICT kan hierbij een activerende rol spelen. Maar welke vaardigheden hebben leraren hiervoor nodig? En hoe laat je dit echt landen in de klas?

Alle schoolleiders van scholengroep Trinamiek zijn voor een directeurenberaad bijeengekomen. Een van de presentaties die vandaag, 20 november 2018, op het programma staat, is die van Koen Lambers, bovenschools ICT-coördinator van de stichting. Hij heeft Ronilla Snellen en Jenya Krul van Stichting FutureNL uitgenodigd om samen te spreken over het belang van digitale geletterdheid.

Ieder schoolteam maakt zijn eigen keuzes voor de besteding van de middelen uit het Werkdrukakkoord. Dat blijkt uit een peiling van de PO-Raad onder ruim driehonderd schoolbesturen die voor de zomervakantie is uitgevoerd door DUO Onderwijsonderzoek. Een kwart van de besturen geeft aan dat de extra middelen voor het verminderen van werkdruk worden ingezet voor meer of betere ICT-middelen. Bij grote besturen met meer dan 21 scholen is dat percentage zelfs 47%. Maar waarin wordt dan geïnvesteerd? Podium deelt voorbeelden uit de praktijk.

‘In één oogopslag meer inzicht krijgen in de voortgang van leerlingen in verschillende leermiddelen en methoden, via een overkoepelend dashboard.’ Dat was de wens die leidde tot één van de versnellingsvragen die in 2015 werd ingediend bij de PO-Raad en Kennisnet. De versnellingsvraag leverde een belangrijk inzicht op: een overkoepelend dashboard kan alleen gerealiseerd worden als alle betrokken partijen elkaars belangen begrijpen en volop samenwerken. Geïnspireerd door de opbrengsten van deze versnellingsvraag, ontwikkelden leveranciers en enkele educatieve uitgevers het dashboard Momento. Inmiddels wordt het door meer dan 1600 basisscholen gebruikt; ruim de helft van die groep gebruikt Momento intensief.

Op basisschool ‘t Blokhuus in Hoevelaken kwam de ICT-werkgroep op 6 november 2018, in de lerarenkamer bijeen. “Om even de stand van zaken te bespreken”. “En te bekijken waar we tegenaan lopen met de nieuwe devices.” De school investeerde in de aanschaf van 70 iPads, in Chromebooks en software voor alle groepen.

Alle groepen op De van Oldenbarneveltschool in Rotterdam werken met digitale leermiddelen en devices. De onderbouw gebruikt Osmo op iPads, de midden- en bovenbouw onder andere Cloudwise op Chromebooks. Wat zijn de ervaringen tot nu toe, van zowel de directie als de leraren en de leerlingen? Op vrijdagmiddag, 2 november 2018 - vlak voor het weekend -, geeft schoolleider Anita van der Kooi een rondleiding door de school en een inkijk in de dagelijkse gang van (ICT-)zaken.