89 resultaten gevonden.

Met learning analytics kun je kinderen beter begeleiden. Dat was de gedachte van Stichting Klasse. De scholen van de stichting zijn daarom gaan werken met twee verschillende learning analytics tools: een dashboard van LeerUniek én een dashboard van Snappet. Wat betekent dat in de klas? We spraken hierover met Daniël Vermij, leerkracht groep 8 op basisschool de KAS in Gouda. “Met LeerUniek krijg ik de groep als geheel goed in kaart. En met Snappet kan ik op leerlingniveau ingrijpen”.  

Er is werk aan de winkel voor scholen rond het informatiebeveiliging- en privacy beleid. Want op 25 mei 2018 is de nieuwe Europese wetgeving AVG (Algemene Verordening Gegevensbescherming) in werking getreden. Maar wat moet er precies gedaan worden en hoe? Drie schoolbesturen dienden een versnellingsvraag in om hierachter te komen en gingen samen met Kennisnet en de PO-Raad aan de slag. Projectmanager Arno Coenders vertelt over de plannen en deelt vast wat tips.

Bij het ontwerpen, organiseren en evalueren van leerlijnen kun je gebruikmaken van een aantal handige ICT-tools. We zetten ze hier voor je op een rij.

Uit de startfase kwam naar voren dat ‘richting’ en ‘ruimte’ belangrijke factoren zijn om te komen tot een goed ICT-beleid.

Uit de startfase kwam naar voren dat, naast rust en ruimte, het krijgen van ‘ruggesteun’ een belangrijke factor is om te komen tot een goed ICT-beleid. Die steun wordt gerealiseerd door het vormen van ‘professionele leergemeenschappen’ (PLG). 

Basisschool De Amstel, De Verwondering en De Driesprong hebben in de vorm van een routekaart een hypothese opgesteld van het leer- en onderwijsproces. Zo wordt zichtbaar wat een digitaal portfolio betekent voor scholen, leraren, leerlingen en ouders. 

Toen op Vrijeschool Widar in Delft voor de tweede keer een WhatsApp-incident plaatsvond, besloot schoolleider Nadia Demaret dat het tijd was voor nieuwe stap: het ontwikkelen van een leerlijn digitale geletterdheid. Maar dan wel met de stevige pedagogische basis die past bij het vrijeschoolonderwijs. Ze diende een versnellingsvraag in en ging samen met Kennisnet, de PO-Raad en Stichting Leerplanontwikkeling (SLO) aan de slag.

Veel digitale content is ontoegankelijk voor mensen met een visuele beperking. Dat wreekt zich steeds meer in het onderwijs. We spraken hierover met Marcel Janssen. Hij is directeur onderwijs van Koninklijke Visio, het expertisecentrum voor slechtziende en blinde mensen. ‘Ik vind het een enorme uitdaging om blinde leerlingen nog regulier te laten slagen voor een vak als wiskunde.’ 

Om leerlingen goed te ondersteunen in hun persoonlijke leerroute, moet je als leerkracht weten waar een leerling staat in de leerlijn. Basisschool Het Palet in Almere onderzoekt daarom de mogelijkheden van een overkoepelend dashboard dat de ontwikkeling van de leerlingen helder in beeld brengt. Schooldirecteur Hans van Alphen en leerkracht Kim Bennewitz geven tekst en uitleg.

Scholen kunnen putten uit een groot aanbod extra lesmateriaal van educatieve partners. Maar in de praktijk gebeurt dit weinig. In Den Bosch bundelen scholen en Bossche educatieve partners daarom hun krachten. De stip op de horizon? Een database waar aanbod en vraag samenkomen. “Elke school in Den Bosch kan hier over drie jaar aan meedoen”, aldus Jan Plooij. Hij is als projectleider ingehuurd door het schoolbestuur van ATO-Scholenkring om een versnellingsvraag over differentiëren met onderwijsprojecten handen en voeten te geven. Deze vraag is inmiddels afgerond.