44 resultaten gevonden.

Sinds 2015 wordt er gewerkt aan een landelijke herziening van de kerndoelen en eindtermen voor het basis- en voortgezet onderwijs. Vanaf 2017 gebeurt dat onder de naam Curriculum.nu. Ontwikkelteams van leraren en schoolleiders werken aan negen leergebieden, waaronder digitale geletterdheid. In het voorjaar van 2019 ronden de teams hun werk af. De bouwstenen voor een nieuw curriculum worden medio 2019 naar de Tweede Kamer gestuurd en vormen de basis voor de herziening van de huidige kerndoelen en eindtermen.

Waarom pas je ICT toe in je onderwijs? Waar hebben leerlingen en leraren behoefte aan? En hoe zorg je ervoor dat iedereen achter de aanpak staat, nu en straks? "Elke situatie vraagt om een eigen oplossing",  zegt veranderkundige Marco de Witte, "maar de vier basisvragen bij veranderen zijn altijd dezelfde.  Het gaat om het 'waarom', 'wat', 'wie' en 'hoe'. "  

Wie gaan er veranderen? En wie zijn er bij de verandering betrokken? Allebei goede vragen, maar dan vergeten we er nog één: wie ben je zelf in het hele veranderproces? Het is belangrijk om alle ‘wie-en’ te benoemen, zegt veranderexpert Marco de Witte. “Want alle ‘wie-en’ samen zorgen ervoor dat een verandering ook echt impact heeft.”

De Rijdende School trekt ’s zomers het hele land door om kermis- en circuskinderen les te geven. In het winterseizoen gaan deze kinderen naar de reguliere basisscholen bij de vaste standplaats van hun ouders. Deze ‘winterscholen’ gebruiken uiteraard uiteenlopende methodes en lesprogramma’s. Hoe sluit je hier als Rijdende School goed op aan? Hoe begeleid je als leerkracht elke leerling op zijn eigen niveau, zelfs op afstand? Met metadata en blended learning gaan gelukkig de nodige deuren open.

Innoveren binnen het basisonderwijs, hoe doe je dat? Marjolein Ploegman deed hier onderzoek naar en ontwikkelde een model met zes factoren die invloed blijken te hebben op het slagen (of mislukken) van een duurzame innovatie. “Al deze factoren moeten op orde zijn, iets wat veel tijd, toewijding en energie kost”, vertelt Ploegman tijdens het werkatelier ‘Anders organiseren’ dat de PO-Raad en Kennisnet in oktober 2018 organiseerden.

Wat maakt of een innovatie succesvol is of niet? Wat is je rol als bestuurder daarbij? En wat zijn handige tips? Marjolein Ploegman deed onderzoek naar de totstandkoming van onderwijsinnovaties in het primair onderwijs. Ze ontwikkelde een model met zes factoren die van invloed blijken te zijn op het slagen (of mislukken) van een duurzame innovatie: analyse, schoolomgeving, hitteschild, beleidscyclus, draagkracht en draagvlak.

Alle groepen op De van Oldenbarneveltschool in Rotterdam werken met digitale leermiddelen en devices. De onderbouw gebruikt Osmo op iPads, de midden- en bovenbouw onder andere Cloudwise op Chromebooks. Wat zijn de ervaringen tot nu toe, van zowel de directie als de leraren en de leerlingen? Op vrijdagmiddag, 2 november 2018 - vlak voor het weekend -, geeft schoolleider Anita van der Kooi een rondleiding door de school en een inkijk in de dagelijkse gang van (ICT-)zaken.

Wat kunnen we als volwassenen leren van kinderen? Hoe kijken zij aan tegen onderwijs met ICT? We vroegen de digital leaders van Ambion om antwoord te geven op enkele vragen uit de praktijk.